В 1940‑е годы жизнь и деятельность студентов Свердловского дорожно‑механического техникума (ныне Екатеринбургский автомобильно‑дорожный колледж) были глубоко подчинены задачам военного времени — Великой Отечественной войны и послевоенного восстановления.
Основные направления деятельности студентов

1. Учёба с усиленной практической направленностью

• Обучение шло по специальностям: дорожное строительство, эксплуатация и ремонт автотранспорта, механизация дорожных работ.
• Программы были сжаты и ориентированы на быструю подготовку кадров для фронта и тыла: акцент на ремонт техники, строительство и восстановление дорог, эксплуатацию машин в сложных условиях.
• Изучали: технологию дорожно‑строительных материалов, автомобильную технику, геодезию, механику, основы военного дела.

1. Работа на производстве и в мастерских

• Студенты активно трудились в учебно‑производственных мастерских техникума: ремонтировали автомобили и дорожную технику, изготавливали запчасти, выполняли заказы для нужд обороны.
• Многие совмещали учёбу с работой на городских и областных предприятиях, выпускавших военную и транспортную продукцию.

1. Участие в оборонных и хозяйственных работах

• Строительство и ремонт военных и тыловых дорог, аэродромов, оборонительных сооружений.
• Заготовка дров и стройматериалов, погрузочно‑разгрузочные работы, помощь в сельхозработах.
• Дежурства, участие в МПВО (местной противовоздушной обороне), помощь в госпиталях.

1. Военная подготовка

• В техникуме действовал военный кабинет; студенты проходили начальную военную подготовку, учились обращаться с оружием, оказывать первую помощь, осваивать военно‑транспортные специальности.
• Часть учащихся (особенно старших курсов) призывались в армию или направлялись в военные учебные заведения.

1. Общественная и воспитательная работа

• Агитационно‑пропагандистская деятельность: чтение лекций, участие в собраниях, помощь в мобилизации ресурсов.
• Сбор средств и вещей для фронта, участие в субботниках, шефство над госпиталями и семьями фронтовиков.
• Поддержка дисциплины и товарищества в условиях лишений: холодные аудитории, нехватка продовольствия и одежды, ненормированный график.

1. Культурно‑массовая и спортивная жизнь (по остаточному принципу)

• Несмотря на войну, проводились встречи, концерты художественной самодеятельности, спортивные соревнования — это помогало поддерживать дух коллектива.
• Работали кружки и секции, хотя их активность была ограничена военными потребностями.

Особенности по периодам

• 1941–1945: максимальная мобилизация учебных и трудовых ресурсов; многие студенты и преподаватели ушли на фронт; учебный процесс шёл в жёстком режиме с приоритетом практики и обороны.
• 1945–1949: постепенное возвращение к мирным программам, но с сохранением акцента на восстановление народного хозяйства; расширение приёма, возобновление полноценной лабораторной и проектной работы, укрепление материально‑технической базы.

Таким образом, в 1940‑е годы студенты техникума не просто учились — они были важной частью трудового и оборонного тыла, сочетая освоение профессий с реальной работой на благо страны в военное и послевоенное время.